[素材]初中班会 我的教育故事内容预览-尊龙凯时人生就博

我的教育故事 我是一个农村走出来的孩子，很长一段时间，电视就是我了解世界的唯一途径，在我童年时期，畅想未来就是宣泄苦闷、打发无聊生活的安慰剂，所以我拼命想离开自己的家乡，离开小村，也想成为仗剑走天涯、拥抱世界的人。 以前高中懵懵懂懂、只知道埋头苦读时，很抵触当老师，从没想到教书育人这么重大的责任会落到我肩上。在我第一次遇见我的孩子们时，我内心也还是个稚嫩的孩子，认真回想，当时的我确实没有做好做老师的准备。工作第一周，面对班级里规则意识还未完全建立的孩子，内心时常崩溃，常常在想我为什么要当这个苦命的班主任。 当我给一个前辈抱怨我的无助与难过时，她认真地给我说：“哪个班主任不是心里含着泪水和委屈走过来。”她给我讲了其他班主任的经历与蜕变，我内心深受触动同时又深感羞愧。再看看，班里的一张张天真可爱的小脸，我暗暗为自己加油打气：我就不信我这么大人还不能教好这些小娃娃。 为了破除心灵的隔阂，不再游离学生之外，我开始了我的“学生观察日记”和教育日记，花大量的时间去观察孩子的上课情况、课间游戏，倾听孩子的语言，了解他们的行为模式和动机，记录每日遇到的问题，向其他老师请教经验，学习其他班主任班级管理的方法。虽然一路上走了许多弯路，前期没有把握好严与宽的度，但在工作中不断反思、不断调整，到了工作第二年，只要我给孩子们讲好细节，提出要求，孩子们大多都能做得很好，在一次体测中，我们班级高效安静地完成测试，让所有测评的老师对孩子们刮目相看，夸奖我们是全校纪律最好的班级。那一刻我为我的孩子们感到骄傲。 对未来的真正慷慨，是把一切都献给现在。在班级管理工作上，作为一名新手班主任，我首先将工作重点放在学生安全意识和规则意识的培养上。我深知一年级学生刚入校，会存在大量的安全隐患，所以我时常提心吊胆。于是，我驻扎教室，每节课下课我都要去楼道里提醒学生：靠右走，勿奔跑。通过近一个月的监督，找出纪律性、安全意识较强的孩子由他们担任课间安全员，提醒监督学生的课间游戏行为，在一二年级我们被评为“校级安全先进班级”。 在日常管理中，当学生有不良行为、危险举动时，用大量现实案例讲清利害，及时规劝，比如男女的界限、玩闹的分寸、高空抛物的危害、在校如何安全活动等，我要求自己要走在危险之前。一年级时，我们班杨同学个子高力气大，把握不好游戏的分寸，时常与其他人发生碰撞。比如刚入校，他和一个乖巧的女孩同桌，他会用亲吻表达喜欢，在与他沟通之后，再给孩子说交往的分寸感。通过观察，我发现杨同学在与男孩玩闹时，时常玩互相攻击、追逐的游戏，矛盾经常在游戏中产生，而且这种游戏已经伤害到了同学情谊，也有家长不断反馈，在与其不断沟通中，我发现他其实是个有侠义精神的孩子，但力度和分寸时常把握不好，因此产生源源不断的纠纷。比如他与隔壁班孩子课间玩闹产生不愉快，于是，隔壁班孩子会朝他吐口水，在一次午餐抬餐时，那个男孩子又朝杨同学吐口水，杨同学用脚狠狠地踹了这个男生。在与其沟通时，有时老师讲的道理他并不能完全理解，他会有自己的方式粗暴地解决问题，所以我开始和他的家长沟通，让家长意识到这不是简简单单地男孩玩闹的问题，很多孩子是独生子女，在家也都是娇宠着的，如果只是认为这是简单地男孩之间的打闹，听之任之，会影响其在班级的人际交往，让家长意识到学习游戏分寸和解决问题的方法是其当前最迫切学习的内容。 在与家长沟通达成教育一致性的同时，让他意识到自己行为对他自身的严重影响后，鼓励他参与劳动、参加体育活动，抬餐打餐、打扫卫生、搬东西发作业都能见到他忙碌的身影，绳键、拔河、乒乓球等比赛他进取拼搏，为班争光。行为慢慢纠正，摩擦日渐减少，他的责任心 ... ...