[素材]初中班主任育人案例：关注学生心理健康，刻不容缓内容预览-尊龙凯时人生就博

育人案例：关注学生心理健康，刻不容缓 摘 要： 抑郁症好象也没放过中学生，其原因是什么，作为一个非专业心理学教师也无从分析，受其困扰折磨的初中生不在少数。如果你的班级里出现了这么一位“特殊学生”，如何把握教育的分寸，帮助学生尽快康复，并把他们带上正轨呢？以下是我与一位患有抑郁症的学生的个案辅导。 关键词：初中生；抑郁症；个案辅导 一、案例概述 九年级下期某一天周六晚上，一个学生家长通过微信给我发了一个图上，图片上一个少年躺在床上，胳膊伸出床外，正在流血，地板上有一滩血。这个学生家长还给发信息，说是我班的学生，是他儿子给她发的，他儿子给她说，这个学生因父母离异而导致抑郁，有自杀倾向，并且还不让给我说。我心头一紧，觉得这个事情不算小事，但又不能直接过问。当晚我就失眠了，在小区里一直转到凌晨四点，毫无睡意。我一直思考两个问题：如何不动声色的找到这个学生，找到他以后又从那个地方谈起。周一到校后，我在教室里仔细观察我所知道的单亲家庭的学生，但并没有收获。直到下午，一个学生说头疼要请假回家。当我问他具体情况时，我看他眼含泪花，并欣起自己的袖子，我一看全明白了。胳膊上新旧伤有六七道，我迅速抓住他的胳膊，并把他的袖子放下来。我鼻子一酸，眼泪差一点掉下来。我说：“你先回教室，等我一会儿，我过去再说。”他头也也没回就走了。因为临近实验考试，我正在实验室辅导学生做实验。实验结束后，我晚饭都没来得及吃就赶到教室，当看到他时，一个人蜷缩在走廊的角落里，在无声的流着泪。此时的我也不能自已，眼泪直接就流了出来。接下来我把扶到办公室，我们进行三个多小时的长谈。刚开始，他只是抽泣，一言不发，还时不时的带泪冲我来一个苦笑，在这一瞬间，我从他眼神中看到了无助，无奈和无望。就这样，当谈艰苦的进行将近两小时，他才有简单的应答，这近两个小时说是谈话，实际上我一个人在自说自话。在最后的一个多小时，慢慢的和我交流的多。他说到了家庭，谈到了父母，也说到自已上网自闭，网恋等等很多事情。通过谈话，我总的体会是，他的生活体验单一，让自已的精神产生其他的依赖或的寄托，比如上网，比如网恋。造成生活体验单一的原因就父母对他爱的缺失。 逐渐产生自闭，以至于抑郁。具体表现： 1.经常失眠。白天在课堂上打不起精神，注意力无法集中，夜晚情绪处于亢奋状态，长时间难以入眠。 2.成绩短时间内急剧下滑。罹患抑郁症后，经常处在精神的折磨中，成绩急剧下滑。 3.长时间的心理压力。抑郁症持续的情绪不稳定会造成慢性的心理压力，没情绪反应的时候看不出任何异常，有反应时却失控。比如不想上学，甚至不来学校。与同学和父母发生矛盾，有时会出现自杀念头。 4.长时间情绪低落。沉默寡言，缺少与同学间的正常交流。 二、解决思路 （一）用心关爱学生，建立良好师生关系 关注学生情绪波动异常状态，主动关心询问并与学生沟通。在本案例中，良好的师生关系是辅导成功的关键。定期找他谈话，稳定情绪。 （二）及时报备学校，合力护佑花季 班主任要第一时间把突发事件上报学校，学校有相应措施。发挥心理咨询老师的作用，定期对他进行心理疏导。学校、家庭、老师合力关心，共同守护学生的生命安全。 （三）鼓励参与活动，建立良好同伴关系 展开各种活动，营造良好的班级氛围。通过各种体育活动打开并放松他的心理。融入集体，增强他的安全感和归属感。 （四）定期心理评估，及时调整策略 说服他定期去专业医院进行治疗，实施干预。班主任和心理老师结合心理学知识持续跟进，协助学生走出困境。 三、应对措施 （一）循序渐进 一开始，他的内心是封闭的，想要与他进行沟通，这第一关就是获得他的信任，与他建立友好的关系。我通过和他单独聊天 ... ...