[教案]【目标素养】第27课 中国特色社会主义的开创与发展 教案(表格式)高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上内容预览-尊龙凯时人生就博

教学设计 教材类型 课题 第 27 课 中国特色社会主义的开创与发展 内容主旨 本课主要叙述了“文化大革命”结束后，新一代党和国家领导集体通过认识真理标准问题讨论和中共十一届三中全会作出实行改革开放的历史性决策，实现了党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。此后党和国家平反冤假错案、总结历史经验、通过新宪法、在农村实行家庭联产承包责任制、进行城市改革、设立经济特区、相继开放城市，不断深化改革开放并提出了中国特色社会主义理论体系。 学情分析 历史知识：本课授课对象为高一学生，经过初中的学习已具备一定的历史知识，加之改革开放距今时间较短，对本课内容有一定的了解掌握，思维活跃，自学能力较强，能够进行独立思考和逻辑串联。 历史素养：经过初中的学习以及对前面内容的学习，已初步形成一定的分析能力，对史料的研读能力有所提高。但对于历史事实背后的历史解释和逻辑关系并没有很深入、系统地认识，历史素养较为薄弱，需要在教学过程中进一步明晰。 应对策略：弱化史实的讲授，重点讲述十一届三中全会的伟大的转折意义、改革开放的基本线索和各个阶段的基本特征以及各个阶段之间的联系、中国特色社会主义理论体系与实践结合的先进性。部分内容政治课上也有所了解，导致学生热情不高，需设置情景、设置思考探究来调动学生兴趣，吸引学生注意力，培养学生的历史核心素养。 课标分析 课标要求认识真理标准问题讨论和党的十一届三中全会的历史意义；认识改革开放以来中国在各个领域取得的成就；认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的重要指导意义；认识“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器；认识科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。 要求学生在了解层面知道平反冤假错案、农村改革、城市改革、经济特区设立、浦东开放等基本史实，知道中国特色社会主义理论的发展过程；在理解层面认识真理标准问题讨论和十一届三中全会的历史意义，改革开放对中国、对世界的意义与影响。 教材分析 教材地位：本课为《中外历史纲要（上）》第十单元改革开放和社会主义现代化建设新时期的第一课。第九单元为中华人民共和国成立和社会主义革命与建设，讲述了新中国成立初期社会主义建设在探索中曲折发展，第十单元承接第九单元讲述社会主义建设的新时期。本课为开篇过渡，承上启下，上承《社会主义建设在探索中曲折发展》一课，下启《改革开放与社会主义现代化建设的巨大成就》一课，是关键转折点，属于“改革开放”主要内容的奠基部分。 教材内容：本课包含三个子目：伟大的历史转折、改革开放进程、中国特色社会主义理论体系的概括提出，三个子目间的逻辑关系是：第一、第二个子目为因果关系，伟大的历史转折决定实施改革开放，为改革开放扫清了障碍；第三子目基于第一、第二子目的实践，根据实践中得出的经验与发现的问题，总结形成了中国特色社会主义理论，为由实践上升到理论的递进关系。 本课内容在“四史”中皆有重要地位，包含了我国历史上诸多重要的历史事件且与我国发展现状有许多联系，具有很高的现实价值与时代意义，对引导学生正确认识我国发展、树立正确家国情怀有重要作用。 教学目标 唯物史观：通过学习，理解社会存在决定社会意识，生产力决定生产关系等，认识到改革开放是基于中国国情与时代要求作出的决策及中国特色社会主义理论体系是基于中国社会主义建设得出的，培养学生运用唯物史观分析材料的能力。 时空观念：通过历史照片、史料、相关影视图片，利用时间轴明晰我国改革开放进程及中国特色社会主义理论形成过程。 史料实证：通过相关的图片、史料，进行研读、问题探究， ... ...