[课件]古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件(共28张ppt)统编版高中语文必修上册内容预览-尊龙凯时人生就博

() 涉江采芙蓉 涉江/采/芙蓉，兰泽/多1芳草。 采之/欲/遗wèi 谁 所思/在/远道。 还huán 顾/望/旧乡，长路/漫/浩浩。 同 心/而/离居，忧伤/以/终老。 涉江采芙蓉 一 、读准诗句、正字音 涉江采芙蓉 作者：佚名(汉代) 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 二、读懂情旨、找持眼 用一个词概括这首诗的情感：忧思 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。 采之/欲遗谁 所思/在远道。 采摘荷花想要送给谁呢 所思念的人在遥远的地方。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。 同心/而离居，忧伤/以终老。 感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 涉江采芙蓉 理解诗意 第二部分 品读诗歌 临其境 找意象，品意境 1、请找出本诗中的意象有哪些 分析形成了什么样的意境 兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡 2、其中哪个意象是最重要的 芙蓉 3、这些意象有什么特征 这对全诗意境的营造有什么艺术作用 ·特征：仪表庄重姿态优美气质优雅品质高洁。 ·属于环境描写 营造高洁清幽的意境； 表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好； 侧面烘托诗人人物形象。 问：首联选取了哪些意象 构成了怎样 的意境 ①“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。 ②描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情 景 (女子采莲图) , 营 造 的 是轻松欢快 的氛围。(营造了清幽、高洁的意境) ③表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、 涉江采芙蓉 作者：佚名(汉代) 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 分析意象型 考点1 美好。 古典诗歌表达技巧(艺术手法) 1. 修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等 2. 表达方式：记叙、描写、议论、抒情 (描写方式：正面、侧面、细节、动静结合、虚实结合、描写角度等) (抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借古讽今、托物言志等) 3. 表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑 4. 结构技巧：首尾照应、层层深入、开门见山、铺垫等。 三 、读懂内容、临其境 抒情主人公≠作者 三读，读懂省略(主语),身临其境 探 究： 有人认为这首诗歌抒情主人公是男子， 也有人认为是女子，你怎么看 或者你有什么想 vs 游子思乡 妇怀远 法 泗 1: 是 女 子，因为女 孩子喜欢采一些花花 草草，依据是“涉江 采芙蓉 ”。 《采莲图 (1)采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘 月色》中就有这样的描绘“采莲的是年少 的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去 的。”而且按江南民歌所常用的谐音双关 手法，“芙蓉”往往暗关着“夫容”;随 水而居不伴妾身，独飘摇于江心活水之 上 。 ” ,“莲子”即“怜子”。 (2)当时男子游宦京师洛阳，远离江南； 那我们就可以由此推想采莲的是一个女子。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 江边环境如何 女子的心情如何 夏日采莲、莲花繁茂、热闹欢快 欢 欣 一 失落 解 读 文 本 2: 是男子，“还顾望旧 乡”,古代只有男子才出来 游历求学，女子一般不出远 门，既然望故乡说明是远游， 由此判断是男子。 古诗十九首，不必一人之辞，一时之 作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子 他乡，死生新故之感。 ———清 · 沈德潜 《古诗十九首》产生于东汉末年。此时，宦 官外戚专权，政治黑暗混乱，官僚垄断仕途， 社会动荡不堪。在这样的形势和风气下，中下 层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们背 井离乡，辞别父母，留下妻儿，漂泊蹉跎，却 往往游宦无门，一事无成，只落得满腹牢骚和 满腔乡愁。作品真实地反映出了东汉后期政治 混乱 ... ...