[教案]教科版科学一年级下册 1.6 它们去哪里了 教学设计内容预览-尊龙凯时人生就博

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 一年级 学期 春季 课题 《它们去哪里了》 教科书 书 名：义务教育教科书 科学一年级下册 教材 -出卷网-：教育科学-出卷网- 教学目标 科学观念：通过观察知道一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。能用“溶解”这个科学词汇来初步认识生活现象。 科学思维：用比较的方法，结合现象能区别哪些物质能溶解在水中，哪些物质不能溶解在水中。 探究实践：在实验中学会借助放大镜和搅拌的方法来观察和描述物体水中发生的变化情况，并用简单示意图进行记录。 态度责任：认识到可以用对比的方法观察现象；并认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度，感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。 教学重难点 教学重点： 通过观察知道有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。 教学难点： 通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。 教学过程 一、创设情境，聚焦问题 1.创设情境：小英同学把盐撒地板弄脏了，怎么办？ 2.学生思考：把盐放水里洗干净的办法可行吗？ 【设计意图：创设“洗盐”的生活情境，引起学生关注盐放入水里的变化，并主动思考“洗盐”这一方法的可行性，为后续实验探究做好铺垫。】 二、探究实验，认识“溶解” （一）探究盐在水中的变化。 1.交流所学过的观察方法，指导学生扇闻和放大镜的使用方法。 2.观察盐的特点。 3.把盐放入水中会发生什么变化呢？交流实验方法。 4.学生进行实验，观察盐在水中的变化。 5.交流：我们发现像盐这样，颗粒慢慢变小最后消失的现象，称为溶解。看来盐能放水里洗吗？ 【设计意图：回顾前几节课学习的观察方法，结合视频指导学生扇闻和放大镜的使用方法，让学生学会从多方面多角度认识物体的特点，引导学生重点观察盐在水中的变化，认识“溶解”现象，并学会有根据地对事物进行科学判断。】 （二）探究红糖和小石子在水中的变化 1.其他物质放入水中也会溶解吗？继续探究红糖和小石子。 2.猜测：红糖和小石子在水中是否会溶解。 3.结合前面的实验，学生交流讨论实验方法和注意事项。 4.小组进行实验并记录实验现象。 5.小组汇报实验现象，并引出结论：红糖能溶解，而小石子不能溶解。 【设计意图：引导学生结合生活经验，合理预测红糖和小石子在水中是否会溶解。通过盐溶解的实验探究，学生能很快明白溶解这一类的实验方法，举一反三。由开始的一个实验增加到两个实验，让学生由少到多，由易到难循序渐进。通过探究红糖和小石子在水中的变化，让学生意识到并不是所有物质都能在水中溶解。】 （三）研讨：盐和红糖真的“消失”了吗？ 1.学生疑惑：盐和红糖真的“消失”了吗？ 盐放入水中后，盐水是咸的，说明盐还在水中，只是看不见。 红糖放入水中后，水是有颜色的、甜的，说明糖还在水中，只是看不见。 【设计意图：发现问题比解决问题更重要，引导学生勇于提出疑惑，结合自身经验进行解释，发展学生的科学思维。】 三、联系生活，拓展应用 1.帮助小英把消失的盐找回来，学习盐结晶实验。 2.举例说说生活中还有哪些物质能溶解呢？ 【设计意图：学生亲身经历了溶解实验的探究过程，认识溶解现象，生活中也有许多相似的生活经验，引导学生表达出来，将原有的感性认识提升到理性认识，构建科学认知体系。】 课后延伸，自主探究 食用油放入水中会溶解吗？课后，请同学们利用今天学习到的科学探究方法进行实验吧。 【设计意图：科学无止境，探索不应局限在课堂有限的时间。布置本课相关的课后探究实验，让学生在巩固所学内容中自主完成探究过程，提升学生的自主性。】 ... ...