[教案]教科版(2017秋 六年级上册2.1.我们的地球模型 教学设计内容预览-尊龙凯时人生就博

《我们的地球模型》教学设计 深入理解地球的内部结构，包括地核、地幔、地壳以及大气层的特点和相互关系。 掌握地球表面海陆分布的比例和主要的地形特征。 了解地球的自转和公转运动，以及其对昼夜交替、四季变化等自然现象的影响。 理解地球内部结构、运动和表面特征之间的复杂关系，并在模型中准确体现。 针对制作的地球模型进行客观的评估和有效的改进，不断提高模型的质量和科学性。 一、情境导入 教师精心挑选并播放一段从太空拍摄的地球美丽景象的高清视频。视频中，那颗蓝色的星球在浩瀚无垠的宇宙中优雅地旋转着，其表面的陆地、海洋和飘动的云层清晰可见，细节逼真，令人仿佛身临其境。 视频播放结束后，教师充满激情地向学生们提问：“同学们，刚才我们一同领略了从遥远太空俯瞰地球的震撼画面。这个美丽而神奇的星球给你们留下了怎样难以磨灭的深刻印象呢？在这壮观的景象面前，你们的心中又涌现出了哪些关于地球的好奇和疑问呢？” 教师邀请几位学生分享他们内心的感受和问题。学生们纷纷举手，踊跃发言。有的学生眼睛发亮，激动地说：“地球就像一颗璀璨的蓝色宝石，太漂亮了，我想知道为什么海洋看起来是蓝色的？” 另一位学生若有所思地说道：“我看到地球上有大片的陆地和海洋，它们的分布好像有一定的规律，这是为什么呢？” 还有的学生好奇地问：“地球在宇宙中一直这样孤独地旋转吗？有没有其他星球和它作伴？” 教师认真倾听着学生们的发言，将他们的回答简要地记录在黑板上，为后续的教学活动埋下伏笔。 二、知识梳理 教师用富有启发性的语言引导学生深入思考：“为了能够更加全面和深入地了解我们赖以生存的地球，让我们一同回顾一下过往所学的关于地球的丰富知识。同学们，请从地球的内部结构、表面特征以及运动方式等多个方面展开思考，挖掘那些深藏在你们脑海中的宝藏。” 学生们开始独立思考，他们有的微微皱眉，陷入沉思；有的则迅速在笔记本上写下一些关键的知识点。 思考结束后，学生们以小组为单位展开热烈的交流和讨论。每个小组的成员都积极分享自己的想法，互相补充和完善。随后，每个小组推选一名代表，走上讲台，使用思维导图的方式将小组讨论的结果清晰地展示在黑板上。 各小组的思维导图形式多样、内容丰富，有的从地球的内部结构出发，逐步延伸到表面特征和运动方式；有的则以地球的演化历程为主线，串联起各个方面的知识。 在展示过程中，其他小组的同学认真倾听，不时提出自己的补充意见和疑问。例如，有的同学提出：“你们小组在描述地球的内部结构时，是不是可以再详细一些，比如加上地幔的分层情况？” 或者 “对于地球的运动方式，能不能结合四季的变化来进一步解释？” 教师全程参与其中，发挥引导作用，帮助学生对地球知识进行系统的分类和整合。教师通过提问、引导讨论等方式，促使学生思考各个知识点之间的联系和逻辑关系，逐步形成一个层次分明、逻辑严谨的知识框架。 三、模型设计 教师通过多媒体设备，向学生们展示了几种不同类型的地球模型范例，包括精致逼真的地球内部结构模型、形象生动的地球公转模型以及色彩鲜明的地球海陆分布模型等。在展示每个模型范例时，教师详细介绍其所展示的地球知识和独特特点。 例如，在展示地球内部结构模型时，教师讲解道：“这个模型清晰地呈现了地球的地核、地幔和地壳的分层情况，让我们一目了然地看到地球内部的奥秘。大家注意观察不同层次的颜色和材质选择，以及它们之间的比例关系，这都是为了更准确地反映地球内部的真实结构。” 在介绍地球公转模型时，教师强调：“这个模型生动地展示了地球围绕太阳公转的轨道、速度以及与其他行星的相对位置关系。通过这个模型，我们可以更好地理解四季的更替、昼夜长短的变化等自然现象的产 ... ...