[教案]赣科版(2022)五上信息科技 第13课 循环结构的程序实现 教案7内容预览-尊龙凯时人生就博

中小学教育资源及组卷应用平台 循环结构的程序实现 课题 循环结构的程序实现 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 本课《循环结构的程序实现》在赣科版2022信息科技五年级第三单元中，承上启下，既巩固了学生对循环结构的理解，又提升了其将理论知识应用于实践的能力。通过创意构思海底世界场景，学生需运用scratch图形化编程软件，实现海洋生物的自由穿梭，这一过程不仅锻炼了学生的想象力和创造力，还深化了对循环结构在编程中重要性的认识，为后续复杂算法的学习打下了坚实基础。 学习目标 信息意识：学生能够敏锐地识别到海洋生物在海底世界自由穿梭这一场景中包含的信息元素，如位置变化、速度调节、交互行为等，并意识到这些信息可以通过编程来模拟和实现。同时，学生将理解到编程是实现虚拟世界与现实世界互动的重要工具，从而增强对信息技术应用的敏感性和关注度。计算思维：学生将运用计算思维来分解复杂问题，如将“海洋生物在海底世界自由穿梭”的任务分解为舞台设计、角色添加、脚本编写等多个子问题。在编写脚本时，学生将利用循环结构、条件判断等编程概念来模拟海洋生物的运动轨迹和交互行为，锻炼逻辑思维和问题解决能力。数字化学习与创新：学生将利用scratch图形化编程软件进行数字化学习，通过实践操作掌握编程技能。在创作过程中，学生将尝试不同的创意构思，如设计独特的海洋生物形象、设置丰富的海底场景等，从而培养创新意识和审美能力。同时，学生将学会利用数字化工具（如scratch软件、流程图等）进行项目管理和协作，提升团队合作能力。信息社会责任：学生在完成编程任务的同时，将关注到信息社会责任的重要性。他们将认识到在创作过程中需要尊重知识产权，不抄袭他人的作品；在分享和交流时，需要遵守网络礼仪和道德规范，不传播不良信息。此外，学生还将思考如何通过编程技术为社会做出贡献，如开发教育游戏、辅助学习工具等，从而培养社会责任感和使命感。 重点 根据任务能够独立创意构思 难点 用图形化编程软件实现不同海洋生物在海底世界自由穿梭的任务 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示视频：播放一段引人入胜的海底世界纪录片片段，展示各种海洋生物在海底自由游弋的场景。提出问题：引导学生思考：“如果我们想用自己的方式创造一个这样的海底世界，并且让海洋生物们能够按照我们的想法自由穿梭，我们需要用到什么技术或方法呢？”引入主题：根据学生的回答，自然过渡到本课主题———使用scratch图形化编程软件，通过循环结构来实现海底世界中海洋生物的自由穿梭。 观看视频，感受海底世界的奇妙。思考并回答教师提出的问题，激发对编程实现海底世界的兴趣。 通过视频激发学生的好奇心和探索欲，为新课学习做好心理准备。引导学生思考编程在解决实际问题中的应用，明确本课学习目标。 讲授新课 环节一：引入新课与创意构思引导展示海底世界视频或图片：播放一段生动的海底世界视频或展示几张精美的海底图片，引起学生的兴趣，激发他们对海洋生物及其生活环境的探索欲。提出问题，引导创意：提问学生：“如果你是一个海洋生物，你希望在海底世界里做什么？会遇到哪些有趣的事？”鼓励学生自由想象，引导他们思考如何在scratch中通过编程实现这些想法。分享与讨论：邀请几位学生分享他们的创意构思，教师给予积极的反馈和建议，帮助学生完善构思，为接下来的编程实践做准备。环节二：scratch软件介绍与舞台布置指导scratch软件界面概览：简要介绍scratch软件的界面布局，包括舞台区、角色列表、脚本区等，确保每位学生都能找到并熟悉基本操作界面。演示舞台布置：教师演示如何在scratch中设置海底世界的背景，包括选择或绘制合适的背景图像，调整 ... ...