[教案]赣科版(2022)五上信息科技 第13课 循环结构的程序实现 教案6内容预览-尊龙凯时人生就博

中小学教育资源及组卷应用平台 循环结构的程序实现 课题 循环结构的程序实现 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 本课《循环结构的程序实现》旨在通过“不同海洋生物在海底世界自由穿梭”的任务，深化学生对循环结构在编程中应用的理解。通过创意构思环节，激发学生的想象力和创造力；布置舞台、添加角色环节，培养学生的界面设计能力；编写角色脚本则是将循环结构理论转化为实践的关键步骤。本课不仅巩固了循环结构的知识，还促进了学生编程思维的全面发展。 学习目标 信息意识：学生能够识别并理解在数字环境中，通过编程实现动态场景（如海底世界海洋生物自由穿梭）所需的信息组织和处理方式。培养学生关注信息技术的应用场景，认识到编程在创造和表达复杂信息动态变化中的重要作用。计算思维：学生能够运用计算思维的方法论，包括抽象、分解、模式识别、算法设计等，来构思和实现海洋生物在海底世界自由穿梭的程序。理解和应用循环结构、条件判断等算法控制结构，解决海洋生物移动、交互等编程问题。数字化学习与创新：通过使用scratch图形化编程软件，学生能够掌握数字化工具在编程学习中的应用，提高数字化学习的能力。鼓励学生创新，不仅实现基础任务要求，还尝试添加个人创意元素，如设计独特的海洋生物、创建丰富的海底环境等。引导学生利用所学知识和技能，探索编程在艺术创作、故事讲述等领域的应用，培养跨学科的创新思维。信息社会责任：在编程实践中，引导学生遵守编程伦理，尊重知识产权，不抄袭他人作品，确保程序的原创性。培养学生的环保意识和社会责任感，通过编程表达对海洋生态保护的关注，如设计宣传保护海洋生物的程序。鼓励学生在分享自己的编程作品时，考虑信息的适当性和受众的接受度，避免传播不适当或有害的内容。 重点 根据任务能够独立创意构思 难点 用图形化编程软件实现不同海洋生物在海底世界自由穿梭的任务 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示一段生动的海底世界视频，引导学生观察视频中的海洋生物如何自由游动，并提问：“你们想不想亲手创造一个这样的海底世界，让海洋生物按照你们的想法游动呢？”简短介绍scratch编程软件，并提及今天将要学习的关键概念———循环结构，它能帮助我们实现这一创意。 观看视频，感受海底世界的奇妙，并思考如何通过编程实现这一场景。聆听教师介绍，对scratch软件和循环结构产生初步兴趣。 通过视频激发学生的好奇心和探索欲，为后续学习做情感铺垫。明确本课学习目标，即利用scratch和循环结构实现创意编程。 讲授新课 环节一：导入新课，激发兴趣教师活动：展示海底世界视频：利用多媒体设备播放一段色彩斑斓、生物多样的海底世界视频，引导学生观察并讨论视频中出现的各种海洋生物及其活动特点，如鱼群的游动、海龟的慢游、珊瑚的静谧等。引入主题：通过视频激发学生的好奇心和探索欲后，教师提出问题：“如果我们能用scratch创建一个属于自己的海底世界，让不同的海洋生物在里面自由穿梭，那该多有趣啊！今天，我们就来学习如何利用循环结构来实现这一创意。”板书课题：在黑板上或ppt上明确写出本课课题———《循环结构的程序实现》，并简要介绍循环结构在编程中的重要性及其基本形式。环节二：讲解新知，示范操作教师活动：讲解循环结构概念：用通俗易懂的语言解释循环结构的基本概念，比如“重复执行某段代码直到满足特定条件”的意思，并通过简单的例子（如数苹果）帮助学生理解。scratch界面介绍：带领学生快速回顾scratch编程环境的各个组成部分，包括舞台、角色区、脚本区等，为后续操作做准备。演示循环脚本编写：选择角色：在角色区选择一个海洋生物（如小鱼）作为示例。编写脚本：展示如何使用 ... ...