[教案]赣科版(2022)五上信息科技 第13课 循环结构的程序实现 教案5内容预览-尊龙凯时人生就博

中小学教育资源及组卷应用平台 循环结构的程序实现 课题 循环结构的程序实现 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 本课《循环结构的程序实现》作为《算法的控制结构》单元的重要一环，旨在通过“海底世界自由穿梭”的创意任务，引导学生深入理解并实践循环结构在编程中的应用。通过scratch图形化编程平台，学生不仅能够掌握循环语句的编写技巧，还能在创意构思、舞台布置、角色添加等环节中，综合运用所学知识，提升问题解决能力和创新思维。教材设计贴近学生兴趣，有效促进理论与实践的结合。 学习目标 信息意识：学生能够识别并理解在编程项目中信息（如海洋生物角色、海底环境等）的组织与呈现方式，意识到通过编程可以创造和表达丰富的信息世界。培养学生从实际问题出发，分析并提取关键信息，为编程项目提供创意构思的能力。计算思维：学生将运用计算思维中的抽象、分解、算法设计等概念，将复杂的海底世界穿梭任务分解为可管理的子任务，并设计合适的循环结构来实现角色的移动和交互。通过实践，学生能够理解并应用循环结构在控制角色行为、优化程序性能等方面的重要性。数字化学习与创新：学生将利用scratch图形化编程软件作为数字化学习工具，通过动手实践掌握编程技能，实现创意构思的数字化转型。鼓励学生在编程过程中发挥创新思维，尝试不同的循环结构和编程技巧，创造出独特且富有创意的海底世界场景。培养学生利用数字化工具进行项目管理和协作的能力，如版本控制、代码注释等，以提升编程项目的质量和效率。信息社会责任：引导学生认识到在编程和软件开发过程中，应尊重知识产权和隐私权益，不抄袭他人作品，不侵犯用户隐私。强调在创作和分享编程项目时，应遵守相关的法律法规和道德规范，确保项目的合法性和正当性。培养学生成为负责任的数字公民，通过编程技术为社会创造正面价值，如教育、娱乐、环保等领域的创新应用。 重点 根据任务能够独立创意构思 难点 用图形化编程软件实现不同海洋生物在海底世界自由穿梭的任务 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示视频：播放一段精彩的海底世界纪录片片段，展示各种海洋生物在海底自由穿梭的壮观景象。激发兴趣：提问学生：“你们想不想亲手创造一个这样的海底世界，并且让海洋生物按照你的想法游动呢？”引导学生思考编程如何帮助他们实现这一梦想。引入主题：介绍本课的学习目标———使用scratch编程软件，通过循环结构实现不同海洋生物在海底世界的自由穿梭，同时强调创意构思的重要性。 观看视频，感受海底世界的美丽与奇妙。思考教师提出的问题，激发对编程创造海底世界的兴趣。 通过视觉震撼的视频激发学生的兴趣，为后续学习做好心理准备。引导学生思考编程与创意的结合，明确本课的学习目标。 讲授新课 环节一：导入新课，激发兴趣教师活动：展示海底世界视频或图片：利用多媒体设备播放一段色彩斑斓、生物多样的海底世界视频或展示一系列精美的海底生物图片，引导学生进入海底世界的奇妙情境。提出情境问题：“同学们，想象一下，如果我们能进入这个神秘的海底世界，你最想看到什么？或者，你希望创造怎样的海底探险故事呢？”鼓励学生自由发言，分享他们的创意和想象。引出课题：“今天，我们就将利用scratch这款图形化编程软件，来实现一个让不同海洋生物在海底世界自由穿梭的程序。通过编程，我们可以让梦想中的海底世界活灵活现地展现在屏幕上！”环节二：讲解新知，示范操作教师活动：介绍scratch界面：简要介绍scratch的舞台（背景）区域、角色（角色库）区域以及脚本（代码块）区域，让学生熟悉软件的基本布局。创意构思指导：“首先，请大家闭上眼睛，想象一下你的海底世界有哪些独特的海洋生物，它们是如 ... ...