[教案]赣科版(2022)五上信息科技 第13课 循环结构的程序实现 教案3内容预览-尊龙凯时人生就博

中小学教育资源及组卷应用平台 循环结构的程序实现 课题 循环结构的程序实现 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 本课《循环结构的程序实现》旨在通过“不同海洋生物在海底世界自由穿梭”的创意任务，让学生深入理解和应用循环结构。教材巧妙地将理论知识与实践操作相结合，通过scratch图形化编程软件，引导学生在创意构思的基础上，逐步完成舞台布置、角色添加及脚本编写，从而不仅掌握了循环结构在编程中的具体应用，还激发了学生的创新思维和编程兴趣，为后续更复杂算法的学习奠定了坚实基础。 学习目标 信息意识：学生能够认识到在信息时代，编程是实现创意和表达想法的有效手段之一。通过海底世界海洋生物自由穿梭的任务，学生能够敏锐地捕捉到编程在信息世界中的广泛应用，增强对信息技术的兴趣和敏感性。计算思维：学生将运用计算思维的方法论，对海底世界海洋生物穿梭的任务进行抽象、建模、算法设计。在编写角色脚本的过程中，学生将深入理解循环结构、条件判断等编程概念，并学会将这些概念应用于解决实际问题，培养逻辑思维和问题解决能力。数字化学习与创新：学生将利用scratch图形化编程软件进行数字化学习，通过实践探索掌握编程技能。在创意构思和程序实现的过程中，学生将发挥创造力，设计独特的海洋生物角色和穿梭行为，体验从想法到实现的完整过程，促进创新思维的发展。同时，学生将学会利用数字化工具（如scratch）进行项目管理和团队协作，提升数字化学习能力。信息社会责任：在完成海底世界编程任务的过程中，学生将意识到编程不仅仅是技术活动，还涉及到伦理、隐私和尊龙凯时人生就博的版权等社会问题。学生将学会尊重他人的知识产权，不抄袭他人的代码或作品；同时，在创作过程中考虑海洋生物保护和生态平衡等社会议题，培养信息社会责任感和环保意识。此外，学生还将通过分享自己的作品和交流学习心得，促进信息共享和合作创新。 重点 根据任务能够独立创意构思 难点 用图形化编程软件实现不同海洋生物在海底世界自由穿梭的任务 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示一段引人入胜的海底世界纪录片片段，引导学生观察海底生物的多样性和它们自由游动的姿态。提出问题：“同学们，你们想不想自己也创造一个这样的海底世界，让海洋生物在你们的控制下自由穿梭呢？”激发学生的兴趣和好奇心。简要介绍scratch编程软件，并说明今天我们将使用它来实现这个梦想。 观看视频，被海底世界的美丽景象吸引。思考教师提出的问题，对即将进行的编程活动充满期待。 通过视频导入，激发学生对海底世界的兴趣，为后续的编程任务设置情境。提出问题，明确学习目标，激发学生的探索欲望。 讲授新课 环节一：导入新课，激发兴趣教师活动：展示海底世界视频：首先，利用多媒体设备播放一段绚丽多彩的海底世界视频，包括各种海洋生物如鱼类、海龟、章鱼等自由穿梭的场景，配以轻快的背景音乐，营造出一个生动有趣的课堂氛围。提问引导：视频播放结束后，向学生提问：“同学们，你们喜欢海底世界吗？如果让你们创造一个属于自己的海底世界，你们想让哪些海洋生物参与进来？它们会怎样在海底自由穿梭呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的想法。引出课题：根据学生的回答，自然过渡到本课主题———�循环结构的程序实现”，并简要介绍循环结构在编程中的重要作用，即能够重复执行某段代码，非常适合用来模拟海洋生物在海底世界的连续运动。环节二：理论讲解，理解循环教师活动：解释循环概念：通过ppt或板书，用简单易懂的语言解释循环结构的基本概念，包括重复执行的条件、循环体（即需要重复执行的代码块）以及循环的终止条件。scratch中的循环块介绍：打开scratch软件，演示“重复执行xx次”和“当绿旗 ... ...