[教案]赣科版(2022)五上信息科技 第13课 循环结构的程序实现 教案1内容预览-尊龙凯时人生就博

中小学教育资源及组卷应用平台 循环结构的程序实现 课题 循环结构的程序实现 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 本课《循环结构的程序实现》旨在通过具体的编程实践———创建海底世界中海洋生物自由穿梭的场景，深化学生对循环结构的理解与应用。教材通过“创意构思、布置舞台、添加角色、编写角色脚本”四个步骤，引导学生从理论到实践，逐步掌握利用scratch图形化编程软件实现复杂逻辑的方法。通过完成这一任务，学生不仅能够巩固循环结构的编程技巧，还能提升问题解决能力和创新思维。 学习目标 信息意识：学生能够识别并理解在编程任务中信息的组织和流动方式，特别是如何通过循环结构有效地控制角色在虚拟环境中的行为，从而增强对信息处理和交互模式的敏感度。通过观察和分析海洋生物在海底世界自由穿梭的场景，学生能够意识到信息技术在模拟和表达现实世界现象中的重要作用。计算思维：培养学生运用计算思维解决问题的能力，特别是在设计和实现复杂动画场景时，能够运用循环结构来重复执行角色动作，并处理角色间的交互。学生将学会分析任务需求，设计合理的算法逻辑，以及通过调试和优化程序来改进性能，体现计算思维的系统性、逻辑性和创造性。数字化学习与创新：鼓励学生利用scratch图形化编程软件进行数字化学习，通过实践操作掌握循环结构的编程技巧，并尝试将其应用于更广泛的创意项目中。学生将结合个人兴趣和创意，设计并实现独特的海底世界场景，展示数字化学习的成果和创新精神。同时，学生将学会利用互联网资源和社区支持，不断拓展学习边界和创新能力。信息社会责任：引导学生认识到在编程创作过程中，应尊重原创、遵守尊龙凯时人生就博的版权法规，确保所使用的素材和资源合法合规。强调在数字化环境中保护个人隐私和数据安全的重要性，教育学生在使用互联网和编程工具时遵守相关规范和道德准则。通过展示海洋生物保护等主题的项目，培养学生的环保意识和责任感，鼓励学生利用信息技术为社会和环境做出贡献。 重点 根据任务能够独立创意构思 难点 用图形化编程软件实现不同海洋生物在海底世界自由穿梭的任务 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放一段精彩的海底世界纪录片片段，引导学生观察并描述海底生物的多样性和它们的活动方式。提出问题：“如果我们想在游戏或动画中重现这样的海底世界，并且让海洋生物自由穿梭，我们需要用到什么编程技术呢？”引出循环结构的概念，简要说明它在实现重复动作（如海洋生物游动）中的重要性。 观看视频，积极参与讨论，描述观察到的海底生物及其活动特点。思考并回答教师提出的问题，尝试联系到编程知识。 通过视觉和听觉的刺激，激发学生对海底世界的兴趣，为后续学习做好情感铺垫。引导学生将实际问题与编程技术相联系，培养问题意识和解决问题的能力。 讲授新课 环节一：导入新课，激发兴趣教师活动：展示海底世界视频：利用多媒体设备播放一段色彩斑斓、生物多样的海底世界视频，引导学生观察并讨论视频中出现了哪些海洋生物，它们是如何在海底自由穿梭的。引入课题：提问学生：“如果我们想用自己的方式创造一个这样的海底世界，并且让不同的海洋生物按照我们的想法自由游动，我们该怎么做呢？”引导学生思考编程在创造这样场景中的应用，从而自然过渡到本课主题———《循环结构的程序实现》。解释循环结构：简要介绍循环结构的概念，说明它能让程序中的某段代码重复执行，非常适合用来模拟海洋生物在海底不断游动的场景。环节二：理论讲解，理解循环教师活动：展示scratch界面：打开scratch软件，向学生展示软件的基本界面，包括舞台、角色列表、脚本区等，帮助学生熟悉操作环境。演示循环积木：重点介绍scratch中的“重复执行”积木 ... ...