[教案]赣科版(2022)五上信息科技 第12课 循环结构 教案9内容预览-尊龙凯时人生就博

中小学教育资源及组卷应用平台 循环结构 课题 循环结构 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 本课《循环结构》是算法控制结构教学的重要一环，旨在通过scratch图形化编程软件，使学生深入理解循环结构的基本概念与特点。通过对比当循环（如“重复执行直到...”）与直到循环（如“如果...则继续”），帮助学生清晰区分两种循环的逻辑差异。同时，引导学生从生活中寻找循环结构的实例，并用流程图直观表达，增强理论与实践的结合，为后续复杂算法的学习奠定坚实基础。 学习目标 信息意识：学生能够认识到循环结构在信息处理中的重要作用，理解循环结构如何帮助程序高效地处理重复任务。通过学习和应用循环结构，学生能够更加敏锐地识别和处理信息中的重复模式，提升信息处理能力。计算思维：培养学生运用计算思维解决需要重复执行的任务的能力。学生将学会将复杂问题分解为可重复的简单任务，并通过设计循环结构来实现自动化处理。在此过程中，学生将深入理解循环的逻辑结构、控制条件和迭代过程，形成系统化、逻辑化的思考方式。数字化学习与创新：鼓励学生利用scratch等图形化编程软件进行数字化学习，通过实践探索循环结构的编程技巧和应用方法。学生将尝试设计具有循环结构的程序，如绘制重复图案、计算累加和等，从而培养创新思维和解决问题的能力。同时，学生还将学会利用数字化工具进行编程实验和调试，提升数字化学习的效率和质量。信息社会责任：引导学生认识到在编程和软件开发过程中，合理使用循环结构对于提高程序效率和减少资源浪费的重要性。学生将学会评估循环结构对程序性能的影响，并考虑如何优化循环以减少不必要的计算和资源消耗。此外，学生还将意识到在编程实践中应遵守道德规范和法律法规，确保程序的公正性、安全性和合法性，为构建负责任的数字社会贡献自己的力量。 重点 掌握循环结构的含义与特点，理解当循环和直到循环这两种循环结构的区别 难点 能说出生活中具有循环结构的例子并用流程图表示出来 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境创设：通过展示一段动画，如“雨滴重复落在水面上激起涟漪”或“时钟指针不断循环转动”的视频，引导学生观察并思考这些现象的共同点———重复性。提问引导：提问学生：“你们在生活中还见过哪些类似这样重复进行的活动或现象？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察。引入主题：总结学生的回答，引出本课主题———�循环结构”，并简要介绍其在编程中的重要性。 观看动画，集中注意力观察并思考。积极参与讨论，分享自己生活中观察到的具有重复性的活动或现象。 通过生动的动画和贴近生活的例子，激发学生的学习兴趣和好奇心，为学习循环结构做好心理准备。引导学生从生活中寻找循环结构的实例，初步建立循环结构的概念。 讲授新课 环节一：引入循环结构的概念教师活动：开始时，教师可以展示一个简单的scratch动画，比如一个角色在舞台上不断移动，形成重复的路径，以此作为引入循环结构的直观示例。提问学生：“同学们，你们注意到这个动画中的角色是如何移动的吗？它的移动有什么特点？”引导学生思考并回答出“重复”或“循环”等关键词。接着，教师正式引入循环结构的概念，解释在计算机编程中，循环结构用于重复执行一段代码，直到满足特定条件为止。环节二：详细讲解循环结构的分类与特点教师活动：当循环（while循环）：首先介绍当循环，解释其工作原理是“当某个条件为真时，重复执行一段代码”。通过scratch中的“当...时重复...”积木块作为示例，展示如何设置循环条件和循环体。直到循环（until循环）：随后介绍直到循环，强调其与当循环的区别在于“重复执行代码，直到某个条件为真时停止”。使用scratch中的“ ... ...