[教案]赣科版(2022)五上信息科技 第12课 循环结构 教案8内容预览-尊龙凯时人生就博

中小学教育资源及组卷应用平台 循环结构 课题 循环结构 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 《循环结构》一课作为五年级信息科技课程的重要组成部分，旨在通过scratch图形化编程软件，引导学生深入理解循环结构的含义与特点。本课不仅强调对当循环和直到循环这两种基本循环结构的区别认知，还鼓励学生将理论知识与生活实例相结合，通过寻找并描述生活中的循环结构例子，加深理解。同时，利用流程图表达循环逻辑，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，为后续更复杂的编程学习奠定坚实基础。 学习目标 信息意识：学生能够认识到循环结构在信息处理和编程中的重要性，理解循环是处理重复任务、提高程序效率的有效手段。通过分析生活中具有循环结构的实例，学生能够敏锐地识别出信息处理的循环模式，并理解其在日常生活和科技发展中的应用价值。计算思维：培养学生运用计算思维分析和解决问题的能力，特别是在面对需要重复执行的任务时，能够设计并实现有效的循环结构。学生将学会区分当循环和直到循环的适用场景，理解它们各自的逻辑特点和执行流程，从而能够根据实际需求选择合适的循环结构。数字化学习与创新：鼓励学生利用scratch等图形化编程软件进行数字化学习，通过实践探索循环结构在编程中的应用，激发学生的创新思维和创造力。学生将学会使用流程图等工具表达循环结构的逻辑，培养将复杂问题抽象化、模型化的能力，为后续的编程学习和创新活动奠定基础。信息社会责任：引导学生认识到在编程过程中合理使用循环结构的重要性，避免无限循环等可能导致的资源浪费和系统崩溃问题。强调编程伦理和道德责任，教育学生在开发软件和应用时考虑其社会影响，确保程序的安全性和合法性，维护良好的信息社会秩序。 重点 掌握循环结构的含义与特点，理解当循环和直到循环这两种循环结构的区别 难点 能说出生活中具有循环结构的例子并用流程图表示出来 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境创设：展示一段scratch动画，其中角色（如小猫）不断重复跳跃动作，引导学生观察并思考：“小猫为什么能不停地跳跃？这种重复的动作在编程中是如何实现的？”提出问题：“在我们的生活中，有哪些事情是重复进行的？这些重复的模式与编程中的什么概念相似？” 观察动画，思考并讨论小猫跳跃的重复模式。列举生活中重复进行的例子，如时钟的指针转动、呼吸过程、交通信号灯的变化等。 通过直观的动画和贴近生活的例子，激发学生的学习兴趣，引导他们自然过渡到循环结构的学习。培养学生的观察力和联想能力，将生活中的现象与编程概念相联系。 讲授新课 环节一：引入循环结构的概念展示实例：首先，通过大屏幕展示一段scratch动画，该动画演示了一个小球在屏幕上反复弹跳的过程。引导学生观察小球运动的重复性，即每次到达边界后都会反向弹跳。提出问题：“同学们，你们注意到小球的运动有什么特点吗？它为什么会不停地重复这样的动作？”通过提问引导学生思考循环的概念。定义循环结构：在学生思考的基础上，教师正式介绍循环结构的定义，解释它是如何在编程中用来重复执行代码块的，以及这对于解决需要重复任务的重要性。环节二：详细讲解当循环与直到循环当循环（while循环）：举例说明：通过scratch中的实例，展示一个简单的当循环应用，比如“当角色碰到边缘时，就反向移动”。讲解原理：解释当循环的工作原理，即只要满足某个条件，循环体内的代码就会一直执行，直到条件不再满足为止。注意事项：提醒学生注意当循环中条件表达式的设置，避免造成无限循环。直到循环（until循环）：对比讲解：与当循环进行对比，说明直到循环是在条件不满足时执行循环体，直到条件变为真才停止。实例演示：通过scrat ... ...