[教案]赣科版(2022)五上信息科技 第12课 循环结构 教案6内容预览-尊龙凯时人生就博

中小学教育资源及组卷应用平台 循环结构 课题 循环结构 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 本课《循环结构》是算法学习的重要一环，旨在通过scratch图形化编程软件，让学生深入理解循环结构的基本原理。通过对比当循环（如“重复执行直到...”）与直到循环（如“当...重复执行”）的不同，帮助学生掌握循环结构的含义与特点。同时，鼓励学生从生活中寻找循环结构的实例，并运用流程图进行表达，以此加深对循环概念的理解和应用能力。 学习目标 信息意识：学生能够认识到循环结构在信息处理中的重要作用，理解循环结构如何帮助程序高效地处理重复任务。通过观察和分析生活中的循环现象，学生能够敏锐地捕捉到信息处理的循环模式，并意识到这种模式在编程中的广泛应用。计算思维：培养学生运用计算思维解决具有重复性质问题的能力。学生将学会识别问题中的重复元素，设计合适的循环结构（如当循环和直到循环）来解决问题。通过实践，学生将深入理解循环结构的逻辑原理，掌握循环控制语句的使用，形成系统化、自动化的思考方式。数字化学习与创新：鼓励学生利用scratch等图形化编程软件进行数字化学习，通过动手实践探索循环结构的奥秘。在设计和实现循环结构程序的过程中，学生将不断尝试新的编程方法和技巧，培养创新思维和解决问题的能力。同时，学生还将学会利用数字化工具（如流程图软件）来辅助编程设计，提高编程效率和准确性。信息社会责任：引导学生认识到在编程过程中应遵守的道德规范和法律法规，确保循环结构的使用不会造成资源浪费或对其他用户造成负面影响。同时，学生将学会评估循环结构程序的效率和安全性，确保程序在运行时能够稳定、可靠地执行。此外，学生还将了解循环结构在现实生活中的应用场景，如自动化生产线、数据处理系统等，从而增强对信息技术在社会中作用的认识和责任感。 重点 掌握循环结构的含义与特点，理解当循环和直到循环这两种循环结构的区别 难点 能说出生活中具有循环结构的例子并用流程图表示出来 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境创设：展示一段scratch动画，如一个角色不断跳跃并收集金币的场景，引导学生观察并思考：“这个角色是如何实现不断跳跃的？”提出问题：“在编程中，当我们需要重复执行某个任务时，应该怎么办呢？这就是我们今天要学习的———循环结构。” 观看动画，集中注意力，思考教师提出的问题。尝试用自己的话描述角色重复跳跃的现象。 通过生动的动画吸引学生的注意力，激发学习兴趣。引导学生从实际现象出发，思考循环结构的概念，为后续学习做铺垫。 讲授新课 环节一：引入循环结构的概念教师活动：展示一个简单的scratch动画，如一个角色在舞台上不断重复跳跃的动作，引导学生观察并指出其中的重复性。提问：“这个动画中的角色为什么能不停地跳跃？在计算机编程中，这种重复执行的操作是如何实现的？”引出循环结构的定义，解释循环结构是编程中用于重复执行一段代码直到满足特定条件的结构。环节二：详细讲解当循环与直到循环教师活动：当循环讲解：使用scratch中的“当...重复”积木块，展示一个简单的当循环示例，如“当绿旗被点击时，重复执行角色向前移动10步”的脚本。解释当循环的特点：它会在某个条件持续为真时不断重复执行代码块，但通常会有一个隐含的“直到程序结束”的条件。直到循环讲解：接着介绍“重复直到...”积木块，展示一个直到循环的示例，如“重复直到角色碰到边缘，然后停止移动”的脚本。强调直到循环的特点：它会不断重复执行代码块，直到指定的条件变为真时停止。对比当循环和直到循环：通过图表或板书，对比展示两者的结构、特点和适用场景，帮助学生清晰区分。环节三：生活中的循环 ... ...