[教案]赣科版(2022)五上信息科技 第12课 循环结构 教案5内容预览-尊龙凯时人生就博

中小学教育资源及组卷应用平台 循环结构 课题 循环结构 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 本课《循环结构》是赣科版2022信息科技五年级第三单元的关键部分，旨在通过scratch图形化编程软件，使学生深入理解循环结构的含义与特点。课程不仅要求学生掌握当循环和直到循环的基本概念及其区别，还强调将理论知识与生活实例相结合，通过识别并绘制循环结构的流程图，培养学生的逻辑思维能力和编程思维，为后续更复杂的算法学习奠定坚实基础。 学习目标 信息意识：学生能够认识到循环结构在信息处理中的重要作用，理解循环结构如何帮助程序高效地处理重复任务。通过识别和分析生活中的循环结构实例，学生能够增强对信息流动和处理方式的敏感度，培养从信息角度思考问题的习惯。计算思维：培养学生运用计算思维解决需要重复执行任务的能力。学生将学习并掌握循环结构的基本概念、特点以及当循环和直到循环的区别，学会将复杂问题分解为可重复的简单任务，并通过循环结构实现自动化处理。这将有助于学生形成系统化、逻辑化的思考方式，提升问题解决能力。数字化学习与创新：鼓励学生利用scratch等图形化编程软件进行数字化学习，通过实践探索循环结构在编程中的应用。学生将尝试编写包含循环结构的程序，解决实际问题，如绘制重复图案、计算数列和等。在此过程中，学生将不断尝试新的编程方法和技巧，培养创新思维和解决问题的能力。同时，学生还将学会利用数字化工具进行项目管理和团队协作，提升数字化学习的效率和质量。信息社会责任：引导学生认识到在编程和软件开发过程中，合理使用循环结构对于提高程序效率、减少资源浪费的重要性。同时，学生将学会评估循环结构对程序性能的影响，避免过度使用或不当使用循环结构导致的资源消耗和性能问题。此外，学生还将了解并遵守编程伦理和法律法规，确保所编写的程序不会对用户或社会造成负面影响。通过这些活动，学生将逐渐树立起信息社会责任意识，为成为负责任的数字公民打下基础。 重点 掌握循环结构的含义与特点，理解当循环和直到循环这两种循环结构的区别 难点 能说出生活中具有循环结构的例子并用流程图表示出来 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境创设：展示一段简单的scratch动画，如一个角色在舞台上反复跳跃。引导学生观察并思考：“这个角色是如何实现反复跳跃的？”提问引导：提出问题：“在我们的生活中，还有哪些事情是反复进行的？它们有什么共同点？”引导学生讨论，初步感受循环的概念。 观察scratch动画，思考并回答教师的问题，尝试用自己的话描述循环的现象。参与讨论，分享生活中具有循环结构的例子，如四季更替、日出日落、呼吸过程等。 通过生动的动画展示和贴近生活的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生自然而然地进入循环结构的学习情境。培养学生的观察力和联想能力，为后续理解循环结构的含义和特点打下基础。 讲授新课 环节一：引入循环结构的概念教师活动：故事引入：讲述一个简短而富有启发性的故事，比如“蚂蚁搬家”的故事，强调蚂蚁们一遍又一遍地搬运食物，直到所有食物都被安全转移。引导学生思考这种重复行为背后的逻辑。引出概念：“同学们，像蚂蚁搬家这样不断重复直到完成某个目标的过程，在计算机编程中被称为‘循环结构’。循环结构是编程中非常强大的工具，它能让我们的程序自动完成重复性的任务。”展示实例：在scratch中快速展示一个简单的循环结构示例，比如使用当循环让角色在舞台上不断移动，直到触碰到边缘为止。让学生直观感受循环结构的作用。环节二：深入讲解循环结构的分类与特点教师活动：定义当循环：“首先，我们来学习第一种循环结构———当循环。当循环的特点是，只要满足某个 ... ...