[教案]赣科版(2022)五上信息科技 第12课 循环结构 教案3内容预览-尊龙凯时人生就博

中小学教育资源及组卷应用平台 循环结构 课题 循环结构 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 本课《循环结构》作为算法控制结构的重要组成部分，旨在通过scratch图形化编程软件，使学生深刻理解循环结构的基本概念和特点。教材通过对比当循环（while循环）与直到循环（until循环）的区别，帮助学生构建循环逻辑的清晰认知。同时，鼓励学生联系生活实际，寻找并描述具有循环结构的例子，并尝试用流程图表达，以此培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过实践操作，学生将进一步巩固理论知识，提升编程技能。 学习目标 信息意识：学生能够认识到循环结构在信息处理和自动化任务中的重要性，理解循环是处理重复性或序列性数据的有效手段。通过分析生活中循环结构的实例，学生能够敏锐地察觉到信息世界中循环现象的存在，增强对信息组织和处理方式的敏感度。计算思维：培养学生运用计算思维中的抽象、分解、算法等核心概念，理解和设计循环结构，解决需要重复执行任务的编程问题。学生能够区分并理解当循环和直到循环的差异，根据具体问题选择合适的循环结构，构建高效的算法尊龙凯时人生就博的解决方案。数字化学习与创新：通过scratch图形化编程软件，学生将掌握循环结构的编程实现方法，将理论知识转化为实际操作技能，提升数字化学习能力。鼓励学生创新应用循环结构，设计具有创意和实用价值的程序项目，如动画制作、游戏开发等，培养创新思维和问题解决能力。信息社会责任：在学习和应用循环结构的过程中，引导学生关注信息安全和隐私保护，确保编写的程序不会对用户或系统造成不良影响。培养学生的信息伦理意识，教育学生在使用数字化工具进行编程时，应遵守相关法律法规和道德规范，尊重他人的知识产权和劳动成果。同时，鼓励学生利用所学知识为社会贡献正能量，如开发有益于社会的应用程序或参与公益项目等。 重点 掌握循环结构的含义与特点，理解当循环和直到循环这两种循环结构的区别 难点 能说出生活中具有循环结构的例子并用流程图表示出来 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境引入：通过展示一段视频或动画，展示自然界中或日常生活中具有循环特性的现象，如日升日落、四季更替、工厂的自动化生产线等。提出问题：“同学们，你们观察到了什么共同的特点？这些现象是如何不断重复进行的？”引导学生思考并讨论。引出主题：“这些不断重复进行的过程，在计算机编程中被称为‘循环结构’。今天，我们就来学习这种强大的编程工具———循环结构。” 观看视频或动画，集中注意力观察并思考。参与讨论，尝试用自己的语言描述观察到的循环现象。倾听教师讲解，对即将学习的内容产生兴趣。 通过直观的情境引入，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生关注到生活中的循环现象，为接下来学习循环结构做好铺垫。 讲授新课 环节一：引入循环结构的概念教师活动：开始时，教师可以通过一个简短的故事或谜语来引起学生的兴趣，比如：“有一个勤劳的小蚂蚁，它每天都要重复做几件事情：找食物、搬回家、再出去找。猜猜看，小蚂蚁的这种行为在计算机编程中可以用什么来表示呢？”随后，教师直接引入循环结构的概念，解释它是如何在编程中帮助程序重复执行某段代码，直到满足特定条件为止。展示一个简单的scratch示例，比如一个角色（如小猫）在舞台上不断跳跃，通过解释这是如何通过循环结构实现的，让学生初步感受循环的力量。环节二：深入讲解当循环与直到循环教师活动：首先，详细解释当循环（也称为“while循环”或“条件循环”）的含义，即只要条件为真，就重复执行代码块。通过具体的scratch脚本示例，展示如何设置条件并观察循环的执行过程。接着，对比介绍直到循环（也称为“until循环”），强调它与 ... ...