[教案]赣科版(2022)五上信息科技 第12课 循环结构 教案1内容预览-尊龙凯时人生就博

中小学教育资源及组卷应用平台 循环结构 课题 循环结构 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 本课《循环结构》是五年级信息科技课程中的重要一环，旨在通过scratch图形化编程软件，使学生深入理解循环结构的含义与特点。教材通过对比当循环和直到循环这两种基本循环结构，帮助学生清晰区分其应用场景。同时，引导学生联系生活实际，识别并描述具有循环结构的例子，并尝试用流程图直观表达，从而增强学生的逻辑思维能力和编程实践能力。 学习目标 信息意识：学生能够识别并理解循环结构在信息处理和问题解决中的重要性，意识到循环结构如何有效地重复执行特定任务以简化复杂过程。通过分析和讨论生活中具有循环结构的实例，学生能够增强对信息流程中重复模式的敏感度。计算思维：培养学生运用计算思维分析和设计包含循环结构的算法的能力。学生能够理解当循环和直到循环的基本原理，掌握它们之间的区别，并能够根据具体需求选择合适的循环结构来解决问题。通过实践，学生将学会如何将复杂问题拆解为可重复的简单步骤，并通过循环结构来实现自动化处理。数字化学习与创新：鼓励学生利用scratch等图形化编程软件进行数字化学习，通过实践探索循环结构在编程中的应用。学生能够设计并实现包含循环结构的程序，如绘制重复图案、计算累加和等，从而在实践中深化对循环结构的理解。同时，学生将学会创新性地运用循环结构来解决实际问题，培养创新思维和解决问题的能力。信息社会责任：引导学生认识到在编程和软件开发过程中，合理使用循环结构对于提高程序效率、减少资源浪费的重要性。学生将学会评估循环结构对程序性能的影响，并采取措施优化循环以避免不必要的资源消耗。此外，学生还将了解到在编程时应遵守的道德规范和法律法规，确保程序的公正性、安全性和合法性，从而培养起对信息社会的责任感和道德意识。 重点 掌握循环结构的含义与特点，理解当循环和直到循环这两种循环结构的区别 难点 能说出生活中具有循环结构的例子并用流程图表示出来 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入：教师首先展示一段scratch编程动画，如一个角色在舞台上不断跳跃直到触碰到边缘停止。引导学生观察角色的行为模式，提问：“同学们，你们注意到角色在做什么了吗？它为什么能一直重复跳跃这个动作呢？”引出主题：通过学生的回答，教师引出“循环结构”的概念，解释循环结构在编程中用于实现重复执行某段代码的重要性。 观察动画，思考并回答教师的问题，初步感受循环结构的应用场景。 通过直观的动画展示，激发学生的学习兴趣，自然过渡到本节课的主题———循环结构。 讲授新课 环节一：引入循环结构的概念教师活动：故事导入：讲述一个简短的故事，如“小蚂蚁搬运食物”的故事，描述小蚂蚁如何一次次往返于食物与蚁巢之间，直到所有食物都被搬回。引导学生思考这个过程中重复执行的动作，即“循环”。概念阐述：正式介绍循环结构的定义，强调它是编程中用于重复执行一段代码直到满足特定条件的结构。板书展示：在黑板上绘制一个简单的循环结构示意图，帮助学生直观理解循环的基本框架。环节二：深入讲解当循环与直到循环教师活动：当循环讲解：详细解释当循环（也称为“条件循环”）的工作原理，即当某个条件为真时，执行循环体内的代码块，每次循环结束后重新检查条件。通过scratch中的“当...重复...”积木块进行演示。直到循环对比：紧接着介绍直到循环（也称为“直到...循环”），强调它与当循环的区别在于，它是当某个条件为假时执行循环体内的代码块，直到条件变为真时停止循环。使用scratch中的“重复直到...”积木块进行对比演示。案例分析：分别给出两个简单的scratch项目案例，一个使用当 ... ...