[教案]义务教育版(2024)四年级信息科技 第27课 数据点亮新生活 教案内容预览-尊龙凯时人生就博

中小学教育资源及组卷应用平台 第27课 数据点亮新生活 教学设计 课题 数据点亮新生活 单元 第六单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 【学情分析】本单元是“数据与编码”模块的最后一个单元。为了让学生更好地适应数字化生存环境，提高数字素养与技能，本单元将带领学生向与数据相关的科学前沿拓展，探索大数据与人工智能的奥秘，体验大数据与人工智能给人类生活带来的无限可能。四年级的学生，对信息科技给人们学习、生活、工作带来的影响也有一定的感性认知。大数据是数字时代的新型战略资源，人工智能是信息社会应用广泛的新兴技术，在此阶段开启这两个内容的学习，既能帮助学生巩固前几单元的学习内容，又能激发学生的好奇心，提升探索未知世界的兴趣。通过前几单元的学习，学生已经对数据有了更加深入的了解。在本单元的学习过程中，学生将进一步体验与数据息息相关的大数据应用和生成式人工智能。教师应时刻关注大数据及人工智能领域最新的科学技术成果，并从学生视角出发，充分挖掘和四年级学生生活相关的案例。通过开展学习活动，让学生认识到大数据的作用，学会使用人工智能工具生成数据，从而进一步培养学生的创新思维和解决问题的能力。【内容结构】 学习目标 1. 信息意识：着重培养学生在生活和学习中获取数据、分析数据，以及使用数据支撑所表达观点的敏感性和主动性。2. 计算思维：在感受身边无处不在的数据时，尝试针对具体问题，通过获取数据、分析数据，获得解决问题的方案，或者证明、支撑自己的结论（给出自己的预测）。3. 数字化学习与创新：针对人工智能工具生成的数据，初步具备辨识其合理性的能力，能安全、合理地使用生成式人工智能工具。4. 信息社会责任：初步理解数据安全的重要性，以及在关键系统中采用自主可控技术的必要性。 重点 各应用场景对数据的需求；融合多种数据可以提升智能应用的功能。 难点 融合多种数据的智能应用在提升服务质量方面的表现。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 【生活情景———数据的价值】同学们，在我们的生活中，数据无处不在。比如超市里商品的价格、每天的气温等。这些数据看似普通，却有着重要的价值。【提问】这些数据能帮助我们做出哪些决策呢？【建构】数据中蕴含着巨大的价值，是现代社会的重要组成部分。有效利用数据，可以帮助人们更好地了解自身和所处的世界。本课将从生活实例出发，了解数据的价值，以及数据和智能应用场景之间的关系。 注意、观察、思考 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启发学生思考。 学习活动 【学习活动】一、出行的数据需求【想一想】在数字地图中规划从 a 地去往 b 地的路线需要什么数据呢？【深入思考】怎样才能让路线规划随着人的移动而自动调整呢？【知识链接】上述问题涉及定位数据，也就是“我”在地图中位置的数据。定位数据由北斗卫星导航系统提供，能够实时呈现“我”在地图中的位置。当人移动时，其携带的装有定位功能的设备（如手机）会与多个卫星通信，从而确定设备所处的位置。【知识延展】以前，由于我国没有自己研发的导航系统，主要使用国外研发的定位系统，导致海量的定位数据被国外捕获，严重威胁我国国家安全。因此，保护国家数据资源，实现导航技术的自主可控，成为国家发展的重点。20 世纪后期，我国开始探索符合中国国情的卫星导航系统发展之路，已经逐步建成了北斗一号系统、北斗二号系统、北斗三号系统，并计划在未来建设更加智能的卫星导航体系。目前，由于国内具有定位功能的数字地图大都使用了北斗卫星导航系统，因此能保证这些数据牢牢掌控在我们自己手中，这对数据安全起到了重要的作用。【学习活动】二、数据在交通中起到的作用很多数字地图都具备计算出行路 ... ...